Imágenes del destinatario

A raíz del pequeño ejercicio de reflexión que les dejé, y de sus respuestas, viene a cuento comentar algunas ideas del lingüista francés Michel Pecheux quien revisa y amplía el conocido esquema de la comunicación propuesto por Roman Jakobson (sé que lo recuerdan pero, por las dudas, pueden volverlo a ver en este link). De esa revisión me interesa en este momento la de los conceptos de «emisor» y «receptor» (o destinador y destinatario) En esto que venimos pensando lectores son los destinatarixs.

Para Pecheux debemos recordar, al analizar el discurso, que en un intercambio comunicativo destinadorx y destinatarix son, sobre todo, roles imaginarios que se ocupan. Se trata de imágenes que nos hacemos del lugar que ocupamos (y qué tipo de autoridad y/o competencias nos da ese lugar para comunicarnos con les demás de determinada manera) y del lugar que ocupan les demás a quienes nos dirigimos. Como tales, esos lugares imaginarios están vinculados con la estructura social, es decir, están influenciados por el lugar que ocupamos, o creemos ocupar, en una sociedad de clases como la nuestra cuando hablamos/escribimos.  Pecheux lo esquematiza del siguiente modo:

Captura Pecheux

Así, por ejemplo, en general nuestra sociedad inviste de determinados rasgos imaginarios el lugar del/la docente (aunque esto es mutable y sabemos de la profunda crisis de autoridad que enfrentamos les profesores). Esto influye en el modo en que nos dirigimos a uds, no solo en cuanto al trato sino también en cuanto a la cantidad y complejidad de la información que seleccionamos para nuestros mensajes (¿quién soy yo para hablarle a estxs jóvenes cómo les hablo?>> Soy la Profe tal, con tantos años de experiencia, con tal curriculum, con estos libros publicados y entiendo que en el ámbito universitario se espera de mí tal cosa y tal otra, etc) Nos hemos armado una imagen del estudiante universitario que es distinta, por el lugar que esta Institución ocupa en nuestro país, de les estudiantes de otros niveles e incluso de otras universidades (y no es igual públicas o privadas) (¿Quiénes son uds para que se les hable así? >>Estudiantes de la universidad más prestigiosa del país, que buscan aquí la excelencia académica, en general jóvenes y recién salidxs de la Escuela Media, que probablemente fueron buenxs alumnxs, que están alfabetizados digitalmente, etc.) Por supuesto, las representaciones varían aunque hay cierta estabilidad. 

También uds, como destinataries, se hacen imágenes de nosotrxs los docentes: a veces tan idealizadas que intimidan (no animarse a preguntar, a hablar, etc) Otras veces creen estar frente a ‘sabelotodos’ porque hemos aprendido a hablar como tales. Los roles A y B son interdependientes: si uds se hacen esa imagen es por el rol que la sociedad nos otorga, y que tantísimes docentes no cuestionan porque, asumámoslo, es difícil todo cuando laburamos en condiciones deplorables. Algunes hacen un esfuerzo extra para deconstruirse y a ese rol de autoridad máxima pero manteniendo autoridad igual, que es necesaria en el vínculo estudiante-docente. (¿Quién es la/el Profe para dirigirse a mí como lo hace?>> Une que se las sabe todas, une ‘genie’, una estricta y exigente personalidad, alguien importante en la profesión, etc.) Y se hacen, por último, una imagen de uds mismes, antes y después del intercambio con les docentes  (¿Quién soy yo para que le profe me hable así?>> No sé nada o muy poco, demasiado joven e inexperte, alguien que debería saber más de lo que sabe o tal vez, una joven promesa, etc)

En síntesis, estas imágenes complejizan el intercambio un montón. 

Bienvenides

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Les saludo y doy la bienvenida a mi comisión  de trabajos prácticos de Taller de expresión 1 (Reale). Espero que, a pesar de esta situación excepcional que nos está tocando vivir, estén muy bien.

Como saben, estamos arrancando otra cursada con modalidad virtual

Dado que esta materia es un taller, en clase habríamos comenzado a trabajar con la producción y discusión grupal de las lecturas y de vuestros textos. Como eso no es posible por ahora, el blog y el aula virtual son herramientas que venimos usando en la materia. 

Por aquí les iré dejando algunas lecturas y algún que otro ejercicio de escritura. Les pido que vayan guardando la resolución de dichos ejercicios en una carpeta (y cuando habilite las tareas del aula lo suban allí tambien). En el pie de cada post (o entrada de blog) existe un link que dice “comment”. Les invito a que pregunten o comenten lo que les surja a raíz de la lectura o ejercicio de escritura allí propuesto, así podemos verlo todes. La idea es que, en lo posible, haya un feedback y eso no depende solamente de mí sino también de uds. Pueden responder también, y sugerir, porque así sería en el aula taller presencial.

 

En el próximo posteo les dejaré una actividad como para empezar.

Vaya un codo con codo virtual

Cecilia